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Ao Mestre com Carinho

Relatório individual do aluno e parecer descritivo

Por Redação Ao Mestre com Carinho · Atualizado em

Na educação infantil, a avaliação é feita por acompanhamento e registro, sem objetivo de promoção (LDB, art. 31). Por isso as escolas usam relatórios individuais ou pareceres descritivos, que contam como cada criança se desenvolveu. Um bom relatório descreve o que a criança faz, com exemplos observados, e evita rótulos e comparações.

  • LDB, art. 31, I: avaliação "mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção".
  • LDB, art. 31, V: a escola deve expedir "documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança".
  • DCNEI (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), art. 10: pede observação das brincadeiras e interações, múltiplos registros (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns), documentação para as famílias e não retenção na educação infantil.

Os nomes "relatório individual" e "parecer descritivo" vêm das redes e escolas; a lei fala em registro e documentação. Nos anos iniciais do fundamental, algumas redes também usam parecer descritivo, como prevê a instrução do Paraná.

Como escrever: 6 cuidados

  1. Descreva ações observadas: "monta quebra-cabeças de 12 peças sozinho" em vez de "é inteligente".
  2. Mostre avanços em relação ao início do período.
  3. Organize por áreas, como os campos de experiência da BNCC na educação infantil.
  4. Diga como a escola vai apoiar o que ainda está em desenvolvimento.
  5. Evite rótulos e diagnósticos ("hiperativo", "preguiçoso"). Diagnóstico é de profissional de saúde.
  6. Escreva para a família ler: frases claras, sem jargão.

Modelo de relatório (educação infantil)

Relatório de desenvolvimento · 1º semestre

Criança: ______ · Turma: ______ · Professora: ______

O eu, o outro e o nós: chegou à turma mais quieta e hoje participa das rodas de conversa, conta o que fez no fim de semana e começa a esperar a vez de falar. Divide brinquedos com mais facilidade quando a professora combina regras antes.

Corpo, gestos e movimentos: corre, pula com os dois pés e sobe no trepa-trepa com segurança. No recorte, segura a tesoura corretamente e já recorta em linha reta.

Escuta, fala, pensamento e imaginação: reconhece o próprio nome e o de dois colegas. Gosta de recontar histórias usando os livros da sala.

Traços, sons, cores e formas: desenha figuras humanas com cabeça, corpo e membros. Participa das músicas com gestos.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: conta objetos até 10 com correspondência e compara quem tem mais e quem tem menos.

Próximos passos: vamos propor jogos de regras em pequenos grupos e ampliar o contato com letras do alfabeto em situações de brincadeira.

Perguntas frequentes

O relatório da educação infantil é obrigatório?

A LDB obriga o acompanhamento, o registro e a documentação do desenvolvimento. O formato (relatório, portfólio, parecer) é definido pela rede ou escola.

Criança da educação infantil pode ser reprovada?

Não. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil determinam a não retenção.

O que escrever no parecer descritivo?

O que a criança faz, com exemplos observados, organizado por áreas, os avanços no período e como a escola vai apoiar os próximos passos.

Fontes

  1. Lei nº 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) (Planalto, acesso em 02/11/2026)
  2. Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (art. 10). Conferida em cópia do texto; confira no portal do MEC.
  3. Instrução nº 15/2017-SUED/SEED (PR): avaliação, recuperação e conselho de classe (Seed-PR, acesso em 02/11/2026)
  4. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (MEC)